La sélection 2017-2018

La sélection 2017-2018

Activités à partir des romans de la sélection 2016

I Littérature étrangère

Tant que nous sommes vivants, Anne-Laure Bondoux, éditions Gallimard

Recherches:
  1. Sur les thèmes communs à ce roman et à d’autres romans de la même auteure, notamment: Le Temps des miracles et Les larmes de l’assassin.
  2. Sur les usines de métallurgie et les conditions de travail des ouvriers.
  3. Sur le travail de forgeron

Idées d’écriture:
  1. Texte argumentatif: Vous êtes un habitant de la ville, à l’entrée du Castor Blagueur, au moment où des hommes veulent empêcher le spectacle donné par Bo. Imaginez ce que vous pourriez dire pour qu’ils ne rentrent pas tout casser. (page 103 et suivantes).
  2. Une lettre: imaginez la lettre que Hama aurait pu écrire à sa fille avant de partir.
  3. Texte narratif: imaginez ce qu’est devenue Hama.

Citations:
Relevez les phrases que vous aimez dans ce roman. Pourquoi vous ont-elles plu ?


Questions:
  1. En ne lisant que la première partie du roman, demander aux lecteurs de dire qui est le narrateur.
  2. Faire relever les phrases qui apparaissent à plusieurs reprises dans le roman.



Les Autodafeurs, tome 1, Marine Carteron, Éditions du Rouergue

Recherches:
  1. L’ordre des Templiers (page 135)
  2. Alexandre le Grand (page 137)
  3. L’histoire du livre
  4. Les trois Mousquetaires, de Dumas


Idées d’écriture:
À partir de l’extrait allant de la page 63 à la page 64: la salle de classe et de la description de la bibliothèque (pages 132 à 134)
À faire découvrir aux élèves, avant de faire faire les 2 exercices suivants: 
➩ Le premier chapitre de L’Ombre du vent, de Carlos Ruiz Zafón: le cimetière des livres oubliés
➩ Leur montrer des librairies qui sortent de l’ordinaire: numéro de Lire, juillet-août 2015: El ateneo, à Buenos Aires / Kid’s republic, à Pékin / Libreria acqua alta, à Venise, etc.

Texte descriptif: décrivez la salle de classe idéale selon vous / Décrivez la bibliothèque idéale selon vous.


À partir du chapitre « Qu’est-ce qu’un livre ? », pages 69 à 76
  1. « La fin des livres signerait la fin de l’humanité. » Êtes-vous d’accord avec cette phrase ?
  2. Pour vous, qu’est-ce qu’un livre ?
  3. « Nous ne pouvons vivre sans livre. » Et vous, de quoi ne pourriez-vous pas vous passer ?



Comme un feu furieux, Marie Chartres, L'École des loisirs

Recherches:
  1. Sur le commandant Cousteau et la Calypso
  2. Sur Tiksi

Idées d’écriture:
  1. Texte poétique: Écrivez un poème comme si vous étiez Gavriil. Il peut s’agir d’un poème qu’il écrit:

  • Lorsqu’il reste enfermé dans sa chambre
  • Lorsque la famille quitteTiksi
  • Lorsqu’ils arriveront à destination

        2. La lettre que la mère aurait laissé quand elle a pris la décision de partir et qu'elle pensait que le marin voulait d’elle.




Ciel, tome 1, Johan Heliot, éditions Gulf Stream

Idée d’écriture:
Votre téléphone devient une intelligence autonome, pas toujours agréable, racontez.


Les filles sauvages, Pat Murphy, Bayard jeunesse

Idée d’écriture:
Imaginez que vous êtes un / une des participant(e)s à l'atelier de Verla Volante et que vous devez faire les deux devoirs qu'elle a donnés à ses élèves. ( p.140)
  1. « Je voudrais d’abord que vous interrogiez quelqu’un, un homme ou une femme, qui ait au moins quinze ans de plus que vous. Demandez à cette personne où elle était à votre âge. Ce qu’elle faisait. Ce qu’elle aimait. Quels étaient ses espoirs, ses rêves, ses projets. Écrivez vos questions et ses réponses. »
  2. « Je veux que vous racontiez, par écrit, une de vos plus grandes peurs. »  Voir aussi page 158



II Littérature canadienne / québécoise

Eux, Patrick Isabelle, éditions Leméac

Idée d’activité: procès littéraire


Ma vie (racontée malgré moi) par Henry K. Larsen, Susin Nielsen, éditions La courte échelle

Idée d’écriture:
Imaginez ce que sont devenus les personnages principaux un an après la fin du roman.


Feu, Jean-François Sénéchal, éditions Leméac

Idée d’écriture:
Page 233:  « Lorsque le groupe n’est plus qu’à quelques mètres, Francis sort d’un véhicule blindé et s’élance vers Kristel. Il est suivi par Pola qui hurle le nom de ses amis. Tous se retrouvent avec émotion. » Racontez leurs retrouvailles. 


Lili Moka, Elizabeth Turgeon, éditions Boréal

Idées d’écriture

  1. « Amélie vint vers elle [ Lili Moka] et se présenta:
 - Vous avez été formidable. Monsieur Lacroix m' a raconté comment vous avez aidé Hugo à partir tranquillement. Et c'était génial de le maintenir éveillé avec la musique. Vous savez, Lili, Hugo vous aimait beaucoup! Et il a adoré votre jeu ...  avec Otto Wagner et  Melencolia. »  p. 181    
Quelques jours après le décès de Hugo, Lili reçoit une lettre posthume du jeune garçon. Il lui écrit, entre autres sujets,  à propos du jeu qu'elle a fait pour lui. 
Écrivez cette lettre de façon à montrer que Hugo avait compris le jeu et qu'il en acceptait les règlements.

        2.  Donner aux élèves la liste des tableaux que Lili Moka voit. Ils doivent en choisir deux ou trois et réagir.


        3. Imaginez la lettre que le médecin, Andrew, aurait pu écrire à la direction de l’hôpital pour obtenir l’autorisation d’installer un écran et un micro dans la chambre d’Hugo.
  

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